gràfica del sistema conceptual treballat amb aquesta PAC. Article i mòdul
1 de Julio Cabero en un informe complert. Autoavaluació.
Després de llegir atentament, comprenent les idees del mòdul 1 "Educació i tecnologia: fonaments teòrics" i l'article "Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicologia" he après que la interrelació entre els conceptes ciència, tecnologia i societat és complexa i que no es poden entendre com elements aillats. Aquesta interrelació unida a la influència de la Psicologia i l'educació l'he sintetitzat en forma de c-map on considero queden reflexats tots els conceptes més significatius i la interacció entre ells. Tenint present el rol de professor-alumne en la tecnologia de l'educació.
Comento alguns avantatges que m'han sobtat dels que aporta l'aplicació de les TICS com eina de trebal per la Psicologia i l'educació. Esmentant els següents: Avantatges: - cada alumne progressa al seu ritme individual, l'ampliació formativa, possibilitat d'un entorn de treball cooperatiu sense estar presents. Per contra, es crea una deslocalització de la informació dels espais tradicionals formatius com són les biblioteques, aules.
He dedicat moltes hores i esforç a comprendre com portar a terme la part tecnològica relacionada amb la utilització del c-map com eina treball trobant algunes dificultats al principi en com establir nexes amb fletxes. Però al final puc dir que m'he iniciat amb l'ús del programa c-map i que em servirà per aplicar-lo com una eina de treball amb els meus alumnes. Obtenint així un aprenentatge significatiu com deia Ausubel.
Voldria finalitzar amb una frase de l'article esmentat abans que tracta del postulat teixit sense costures (seamless web): conèixer perd especificitat a l'hora que guanya en quotidianeitat i cal més implicació de la Psicologia en l'aplicació pràctica de la vida actual.
